O nás
Fotogalerie
NÁŠ PŘÍSTUP K DĚTEM
Podporujeme každou dětskou iniciativu, aby dítě nepotlačovalo samo sebe a mohlo poznat kým je.
- Víme, že každý má svůj potenciál i cestu a pomáháme je rozvíjet
- Dbáme na to, aby všechny činnosti pramenily ze spontánního nutkání a mohly přinášet štěstí
- Považujeme za nejcennější bádavou mysl a zvídavost
- Zajišťujeme dětem prostor pro inovace, poznávání, objevování, argumentaci, vynalézání, tvoření
- Rozvíjíme dovednosti praktickými zkušenostmi, aby slova nebyla jen symboly
- Máme na paměti, že nadšení pramení ze srdce a pocitů
- Respektujeme, že dítě nemůže být nikým jiným, než kým je
- Usilujeme o to, aby jedinec byl nejcennějším fenoménem
MÁME ZKUŠENOSTI a víme, že náš přístup znamená RŮST
NAŠE SPECIALIZACE
MAXÍK, speciálně stimulační program, kterému se mohou věnovat nejen předškoláci.
- Nácvik nových pohybových stereotypů - správné sezení, správné a zdravé dýchání, úchop psacího náčiní – fix, pastelka, tužka, pero
- Rozvoj komunikačních dovedností – všeobecný rozvoj pojmového myšlení a řeči
- správné výslovnosti a tvoření vět, porozumění obsahu slyšeného – co, kdy, kde, jak…má dítě udělat, všeobecné informace o sobě, rodině, zájmech (téma úvodního rozhovoru).
- Rozvoj dílčích funkcí v těchto oblastech: zraková, sluchová, prostorová orientace, intermodalita, serialita
- Grafomotorické dovednosti – správný úchop psacího náčiní, správné sezení, kvalitní pohyblivost všech kloubů, které jsou potřebné k nácviku psaní.
- Koncentrace pozornosti - je zaměření, udržení a usměrnění pozornosti a soustředění se na zadaný úkol. Poruchy vznikají na neurologickém podkladě a projevují se jako impulsivita, překotnost, snadná odklonitelnost pozornosti, těkání od jedné myšlenky nebo zájmu k druhému. Celý program je koncipován tak, aby byla rovnoměrně posilována složka motorická, grafomotorická a percepční.
LOGOPEDIE V MŠ
Každodenní logopedickou prevenci zařazujeme běžně do naše vzdělávání, která probíhá v souladu s RVP pro předškolní vzdělávání. Náš pedagogický tým nabízí něco navíc...
- v MŠ působí dva logopedičtí asistenti skupiny A i skupiny B
- umíme pomoci s prevencí
- pomůžeme diagnostikovat obtíže včas
- nabízíme systematickou podporu správného vývoje řeči
- doporučíme specialisty a další odborníky
proč je správná výslovnost důležitá? Řeč rozvíjí myšlení. Jak dítě zvládá komunikaci bude zvládat osobnostní i sociální rozvoj. Do ZŠ je devizou pokud jsou vyvozeny všechny hlásky. Co dítě správně nevysloví, správně neslyší a ve škole nenapíše. Co můžete udělat hned?
- podpořte každý pohyb a krok dítěte - hrubá motorika rozvíjí jemnou, do této skupiny patří svaly zajišťující správnou výslovnost, např. žvýkací svaly
- učte dítě včas používat hrneček dlouhé sání z lahví a dudlíků je později problém - ochabují svaly tváře
- dudlík dítě utiší i v přirozené touze komunikace, žvatlání a jiných prvních vydávaných zvuků a deformuje oblast úst, proto pokud už dítě dudlík má používejte ho minimálně a včas odstraňujte.
- tuhá strava procvičuje kousání, což je přirozené posilování svalů /zamyslete se, co dítěti a jakou formou podáváte/plastové sáčky typu sunárky, svačinky dítěti dovoluji pouze opět sát
- heslo úspěchu: hýbeme se a koušeme
Co můžete udělat později?
- Říká se tomu sdílená pozornost - dítě ukazuje prstem na kočku a maminka dává viděnému význam: "to je kočka" je nutné s dětmi sdílet!!!
- Jeho "bababa" a další zvuky je signál pro komunikaci. Přibližte se a ukažte že vnímáte, že přijímáte signál komunikace, nabídněte zvukovou hračku, mluvte na něho, polechtejte dlaň s básničkou, zazpívejte....
- Tvořte slovní zásobu. Prohlížejte nenuceně s dítětem knihy, /leporela/popisujte věci denní potřeby, které má často na očích a ve svém nejbližším okolí a může je osahat. Sdělujte stručně co vidí, co děláte..... "obujeme boty, najdi boty, podej botu, ukaž nos, aj...
- Nepřehlcujte dítě. Vnímejte jaká je vaše komunikace směrem k němu. Jste primárním komunikačním vzorem. Váš tlak vaše rychlost řeči dítě odradí. Nerozumí, nestihá...může snahu o komunikaci zcela zastavit. Nepoužívejte "ŘEKNI"
- Psychická pohoda je základ. Ostych, ironie, zesměšňování dítěte, sdělování negativ, příkazů může vyústit v různé komunikační poruchy a zásadně ovlivní další vývoj. Dítě je dítě, není ukázkou vaší tvorby, nenuťte ho říkat básničky babičce, zpívat co už se naučilo. Nechte to na něm.
- Dodržujte periodické prohlídky u lékaře, ORL, kde mohou být odhaleny překážky ve zvukovodu, aj...
- Časté záněty uší, prasklé bubínky je třeba vždy nechat zkontrolovat, zda je kvalita sluchu opět pořádku.
- Učte dítě včas samostatně smrkat
- Zcela vynechte tablety a telefony. Dítě si najde jinou formu zábavy, u které rozvine mnoho důležitějších kompetencí.
- Dech - tempo a plynulost řeči, příprava na hlásky. Jak dělá auto? traktor? slepička?
- Zpívejte si z radosti - zpěv pomáhá přirozeně udržet dech, frázovat
heslo úspěchu: objevujeme přirozeně
JÓGA
cvičení v rámci vzdělávání s certifikovaným instruktorem jógy.
- Při praktikování jógy se děti učí poznávat své tělo, ale i vědomí. Tím pomáháme k růstu sebevědomí. Tělo a mysl jsou poté v souladu.
- Dítě poznává kým je, a že štěstí může být jeho přirozeností.
- Jóga pomáhá i při odstraňování komunikačních poruch speciálními asánami.
CYKLISTIKA
dovednost ovládat jízdu na kole přirozeně pomáhá
- s orientací v prostoru
- k respektu silničních pravidel
- k vlastní zodpovědnosti, ale i odvaze.
- dítě lépe odhaduje své síly, překonává zdatněji pocit nepohodlí.